YellowareIngénierie et simulation didactique
Les centres de production industriels sont des ensembles complexes et le pari de leur rentabilité est gagné dès lors qu'ils sont exploités de manière continue, régulière et optimale. Au dela d'un fonctionnement théorique tel que le régime établi visé lors de la phase de conception de l'usine, la réalité est plus subtile et impose aux conducteurs de telles usines des situations délicates dont l'issue dépend grandement de la capacité à diagnostiquer et à réagir correctement.
La formation à la conduite de telles installations est donc un aspect nécessaire de la gestion globale d'une usine mais il n'est pas possible d'utiliser cette dernière comme outil d'expérimentation et de formation en temps réel. En effet, une installation qui coûte plusieurs dizaines voire centaines de millions d'euros ne peut pas être utilisée pour montrer à des apprenants les conséquences d'une panne destructrice et nécessitant un arrêt de production.
La simulation à base d'outils réalistes est donc le meilleur moyen d'entraînement et c'est pour cette raison qu'un grand cimentier nous a demandé de concevoir, en collaboration collaboration avec ses équipes techniques et pédagogiques un simulateur de conduite de four.
Après l'étude de plusieurs solutions, cet acteur industriel majeur a été séduit par notre démarche. Nous proposions en effet la conception d'un simulateur en prenant comme modèle une usine particulièrement représentative des process cimentiers. Contrairement à un logiciel commercialisé par un équipementier et représentant un type d'usine générique, notre simulateur allait correspondre à un référentiel du groupe et éviter ainsi un effort d'abstraction de la part des apprenants pendant la formation.
Un groupe de travail a été mis en place :
| Yelloware | 1 concepteur logiciel / développeur |
| Notre client | 1 responsable du centre de formation 1 conducteur de four |
Il a été prévu dès le début de ce projet de se concentrer sur un périmètre fonctionnel bien défini de la cimenterie, à savoir, la modélisation du procédé depuis l'entrée de la tour du préchauffeur jusqu'à la sortie refroidisseur, c'est à dire poser les bases principales d'un logiciel évolutif programmé en POO (Programmation Orientée Objet). Cela laisse ensuite la possibilité d'y ajouter des fonctionnalités secondaires.
Yelloware a recueilli auprès du client la description complète des organes et des tranformations internes s'opérant au sein du four. Nous avons modélisé chacun des composants structurels "actifs" dans le procédé de transformation du cru en clinker puis développés 3 grands modèles qui régissent respectivement le comportement aéraulique (calculs des débits gazeux et des pressions), le comportement thermique (calorimétrie, combustion, pertes) et enfin le comportement chimique (transformation de la matière, produits de la combustion...).
Toutes les tendances comportementales du simulateur ont été validées par le centre de formation, conformément aux relevés effectués dans l'usine modèle.
Dans un dernier temps, nous avons programmé une scénarisation distincte pour 7 pannes récurrentes de la cimenterie.
Chaque partie et procédé modélisé l'a été en prenant en compte la possibilité de créer par la suite une infinité de structures et modèles. Pour ce faire, nous avons introduit pas moins de 200 paramètres "physiques" de réglage (dimensionnement, composition des matières premières, capacités thermiques des milieux...).
Un réglage canonique a été effectué pour "coller" à l'usine modèle.
Le simulateur a été testé par un groupe de huit stagiaires et un formateur pendant une semaine en octobre 2008. Il a été jugé "très réaliste", "immersif" et "facile" à prendre en main.
En complément de la simulation pure, nous avons suggéré l'unité pédagogique le développement d'outils complémentaires exploitant pleinement le potentiel des architecture informatique d'aujourd'hui. Il est apparu évident de réaliser ces développements qui permettent une analyse approfondie des simulations de conduite à chaud (en temps réel) et à froid (données archivées).
Par ailleurs, le contexte de la formation en groupe nous a semblé opportun pour relier les applications entre elles.
Nous avons donc développé un logiciel d'enregistrement des données de la simulation qui est capable de se connecter, non seulement, à un simulateur installé sur le même poste que l'enregistreur mais également à n'importe quel autre simulateur présent sur le réseau local, la détection étant totalement automatisée. Il est bien sûr possible d'étendre le réseau local au réseau Internet et d'enregistrer des données en provenance d'un simulateur distant.
En association avec l'enregistreur, nous avons développé un logiciel de monitoring. De la même façon, ce moniteur est capable de tracé des courbes de données produit à partir du PC hôte de la simulation, mais également à partir de données émises par un ou plusieurs simulateurs fonctionnant sur le réseau local.
En synthèse, l'association des deux logiciels permet de superposer des courbes de un ou plusieurs simulateurs en temps réel et de les comparer à des courbes archivées dans le même temps. Ainsi, lors de séances de simulation en groupe, le formateur peut comparer très finement par simple visualisation de son moniteur les convergences et les divergences des méthodes de conduite, ceci à distance.
N'oublions pas de citer cet autre outil à destination exclusive du formateur qu'est le contrôleur. Il permet de déclencher à distance des pannes sur un ou plusieurs simulateurs simultanément. La manipulation est transparente pour l'apprenant et les différentes réactions de ces derniers face à l'apparition des symptômes permet de mesurer précisement les points perfectibles à prendre en compte dans la formation.
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